教育部等五部门日前印发《人工智能+教育》行动计划，明确基础教育阶段开齐开足人工智能课程，消息在成都家长圈引发热议：AI都进课堂了，孩子数学还要不要刷题？
五部门发文明确AI教育落地节奏
时间到了2026年10月这个时段, 教育部和另外五个部门联合在一起, 正式地把《人工智能+教育》行动计划给印发出去。在这个计划里提出了一个要求, 就是要在基础教育的阶段把人工智能这门课程开齐, 并且还要把这些课时开足。
同时呢, 还要同步地去研发出能够起到智能学伴作用的工具。这种工具需要去覆盖教学的各个环节, 具体的环节包括课前去准备备课这个阶段、课中进行教学这个阶段, 以及学生在课后完成作业这个阶段。
该计划还将开展推进智慧批改以及智能答疑与个性化辅导的工作, 那些属于重复性内容的计算任务和批阅任务, 会逐步地交给人工智能去执行, 成都市范围内的各个中小学, 预计会从明年开始以分批次的形式接入相关的教学系统。
智能学伴正在接管重复劳动
智能学伴这项功能具有非常核心的能力, 它能够在三秒钟的时间以内完成对一道计算题的批改工作, 并且能够准确地定位其中的错误之处, 其实现的零失误率远远超过了人工操作的准确水平, 而家长在此前逼迫孩子去做几百道相同类型题目的这种行为, 从本质上来看, 实际上是在做一些人工智能技术最不需要人类去花费力气完成的那些环节性事务。
这部分重复性劳动所创造出的价值, 正在被迅速地压缩掉。孩子们花费两个小时去专门练习和提高熟练程度, 而这恰好就是人工智能最不需要人类来操心的那一部分事务。自从人工智能走进课堂之后, 疯狂刷题所带来的边际效益, 就已经出现了非常明显的下降趋势。
刷题逻辑正在被重构
数学这门学科的核心本事, 绝对不是比拼算题的快慢速度, 而是需要把数量的关系还有逻辑的链条, 给琢磨得清清楚楚。
那么一道题目到底能不能用咱们自己的话儿, 去把这个每一步是怎么推出来的路数给它讲明白, 这个能力远比单纯地弄出一个对的数字答案要重要得多, 这一条规矩正好就是那个计划里面提出的“讲理”理念的基础道理。。
在成都这个地方, 有的中小学已经开始试点所谓的说题和讲思路这种教学做法。这些学校要求学生必须把头头道道的解题依据都用嘴巴说出来。这就不是一个搞花架子那么简单的行为。这实际上是在训练一种别人做不了的事。具体来说, 就是训练那种人工智能无法替代的思维表达能力和逻辑梳理能力。
家长该换辅导方式了
在辅导写作业的时候, 请把原来说的“你做对没有”替换成“你讲讲你是怎么想的”, 当说话讲得磕磕巴巴的地方, 那就是真正的薄弱环节, 这种对话的方式比去单纯检查对不对效率高得多, 也比较容易找准知识有盲区的地方。
减少那些没有实际作用的练习题量, 将节省下来的时间投入到对错题原因的诊断上, 弄清楚每一道错题是在哪一个认知层面出现的错误, 这样所取得的学习成效是可以相当于做十道新题的, 这是成都多位身处教学第一线的数学老师们提供的实际操作建议。
三条建议帮孩子接住变化
要鼓励孩子把人工智能技术当作一个陪练的对象, 而不能单纯地把它当成一个提供答案的机器, 应当让孩子在人工智能给出解题方法之后, 由孩子自己把这些方法重新叙述一遍, 如果孩子讲不清楚或者讲不明白, 那就说明孩子并没有真正地掌握和理解, 与此同时, 要时刻关注孩子的书写计算习惯以及书写的规范性, 因为现有的考试仍然需要考生动手写下完整的解答步骤。
人工智能虽然可以计算, 但是无法代替孩子去动笔画字。提前练习写字并且规范书写的步骤, 在当前的时代背景之下是一种更为稀缺的基本能力。成都的家长们可以按照以下三条路径来具体执行相关事宜, 这样就不用感到焦虑了。
AI进课堂不是抢孩子的位子
这个计划的关键在于要让人工智能去处理那些重复性的工作。这样做可以把思考的空间留给孩子来使用。成都的家长们没有必要为到底要不要让孩子学习人工智能而焦虑。相反, 他们应该把注意力放在确保孩子能够明确自己想要清楚的问题上。只有把这件事情做得扎实彻底, 才能形成长期的竞争力。
政策方面的信号目前已经非常地明朗了, 那种依靠重复性刷题的学习方式正在逐渐退出历史舞台, 家庭方面应当把手中的时间更多地投入到对知识的理解以及语言表达能力的培养上去, 这被视作是在人工智能技术进入课堂教学这一大背景之下最为稳妥的一种应对策略, 因为越早地进行调整和改变就越能够从中获得好处。
请问在您家里的孩童已经开始借助人工智能工具来进行数学学科的学习辅助了吗, 对于这样的情况, 我们非常欢迎您前往评论区来分享交流您所采用的具体方法举措, 如果您认为这一内容对您而言是具有实际用处的信息, 那么请进行点赞操作并且将其分享给其他更多的家长们知晓。
