有一位高三学生的家长在社交平台上面发文章来提出质疑, 说参加英语这样的课外辅导补习班纯属于是浪费钱财而去烧钱, 可是对于分数长期卡在那九十分到一百分这个区间里面的话, 那真正的原因往往并不是说你到底有没有去参加补课这件事儿, 而是因为你存在那种只去背诵单词, 而不去接触那些词组以及短语这样一种学习路径上的偏差所导致的问题出现。
分数停滞的认知陷阱
很多考生觉得提高英语成绩就等于去上课、背诵单词和大量刷题, 这种操作方式的本质不过是重复背单词来巩固对单词的记忆, 那么分数的最高 limit 就取决于词汇量的覆盖范围, 能够考到九十分或者一百分说明已经通过了词汇关, 但是理解能力还没有追上来。
高考英语考查的是理解能力, 而理解过程受到了单词、词组短语以及语境多重因素的共同制约。在高中规定的3500个词汇之外, 常用的词组和短语数量高达1.5万条。这些内容全部落在命题范围之内, 这才是导致分数难以突破百分的真正瓶颈所在。
词组短语贯穿所有题型
在听力的时候, 像take off、look forward to、turn down这些短语, 会直接让当场理解变得很费劲。
如果反应太慢, 就会漏掉时间信息和态度信息这些关键点选答案的时候, 它们常常会拿put off对应delay这种同义替换的方法出现。对这类短语不熟悉的人, 会直接选错, 这么一来, 分数就要掉个5分到10分了。
在阅读理解方面, 像account for还有be subject to这类短语, 它们的字面意思和真正含义之间的差距非常大, 如果不熟悉的话, 就很容易误判作者的态度。
完形填空里搭配用错了, 还会引发连锁反应导致失分, 每一道题值1.5分, 如果短语掌握得薄弱, 单看这一种题型就可能丢掉6到15分。
写作档次靠短语拉分
在书面表达方面, 那些比如take advantage of之类的短语, 再或者像play a vital role in这样的短语, 它们就直接决断了语言是不是地道。
要是只会去死板地堆砌单词, 哪怕说到的要点全都齐全了, 也照样是拿不到语言这一块的分数。尤其是在应用文章还有议论性文章里, 这些短语能够影响到大概五分到十分的得分情况。
在满分二十五分的读后写作这一项里, 短语用得准确能够增强画面感以及让上下文衔接得更好, 这玩意儿经常会影响到你五到十分的分数, 天津卷的单选题和上海卷的翻译题答案里面, 短语的出现比例特别高而且难度也不小, 这是很多考生到考试之前才意识到的核心考点呀。
教材没教的才是命题区
高考的出卷工作是有明文规定的, 如果词组里的所有单词没有超出三千五百个词的限定范围, 就算这个短语在任何一个高中教材里都没有出现过, 一旦考出来也不算超纲, 这条命题规则就是大部分考生以及家长都忽视掉的盲区。
在上海卷的翻译题以及天津卷的单选题里面, 短语所占的比例是非常特别高的。其实核心的拿分关键点, 并不在于单个的单词本身, 而是在于搭配和固定用法上面。如果把宝贵的时间花费在反复地背诵和刷单词上头, 这么做的话, 就等于绕开了真正能够拿到分数的区域。
自己整理笔记覆盖率太低
牛津高阶词典里收录了大约七八万条短语, 想要把它们全部背下来是不现实的。一般的考生在时间有限的情况下没法有效地去归纳整理。就算自己手动去弄, 这种感觉也就像是在大海里捞针一样困难。最终做出来的笔记对高考中考考点短语的覆盖程度通常都不高。所以即使你花时间去背了, 分数也不见得分数会有提升。
廖唯伟整理了那72页的文件, 这份文件被称为高中英语1.5万考点。他把牛津高阶里那2300多页的内容压缩到了精华部分。它对高考短语的覆盖率达到了百分之98%的情况。这个范围还包含了北京、上海、天津这些地方自主命题的考区情况。它每年还会公开发布那份分析报告。在分析报告中会针对真题进行逐条标注说明。
两个月背完的操作路径
我们要把配合睡眠记忆法中提到的那种“一背四复习”的办法以及“机关枪式读法”结合在一起使用, 这样的话, 每天只要花一个小时的时间来背诵一页的内容, 就能够把72页的书在两个月的时间里面完成一轮的背诵, 在这之后, 每天只需要花费20分钟来对两页内容进行循环往复的复习, 这种做法的节奏是完全可以被控制的, 根本不会占用多少课时。
只要你把百分之五十的内容给记住。你的英语分数就能稳定地突破一百三十分。要是你把百分之八十的都记住了, 就有机会冲到一百四十分。这一套方法论的整体成本。远比那些没完没了的补课支出要低得多。而且其效果是可以被量化并且被验证的。这确实是一种比毫无章法地乱花钱更加高效的提升分数的策略。
大家来讨论一下, 在高三这个阶段, 英语补习的核心重点应该放在哪里呢? 请分享你的具体提分手段。如果你觉得这些内容确实有价值, 请点击点赞并收藏。同时, 建议转发给你的同学。特别是那些仍在进行毫无针对性补课的学生, 他们需要看到这些信息。
